用 AI 素養打造畢業專題工作系統
title: 用 AI 素養打造畢業專題工作系統 subtitle: 學習如何運用 AI 素養,將畢業專題從模糊想法,變成可執行的系統化成果 seal: 教材 eyebrow: Courseware · 畢業專題 lead: AI 素養不只在於使用工具,更在於建立一套可追溯、可協作、可迭代的工作方法 notes: 開場先問:「大家在做畢製時,最常卡關的地方是什麼?」是找資料、團隊溝通,還是風格不統一?從學員的痛點切入,說明這堂課要解決的,就是這些流程問題。 你的畢製,在哪個階段? {#你的畢製-在哪個階段} 意思是:AI 素養的差距,體現在工作方法的不同,而非僅是工具操作。
::: pair [素養尚未建立時] 選題:從自己喜歡的風格出發,題目過大、目標模糊。 創意:大量生成圖片,但沒有選擇標準,風格不一致。 交付:最後才補資料,難以解釋設計決策的由來。 [具備 AI 素養後] 選題:先釐清服務對象、問題、限制與成功標準。 創意:有策略地比較不同方向,並記錄選擇與淘汰的理由。 交付:依據製作紀錄準備答辯,清楚說明決策過程。 ::: <!-- notes: 這頁用強烈對比開場,讓學員立刻意識到問題。請學員對照自己的經驗,看看自己或團隊比較偏向哪一邊,引發共鳴與學習動機。 --> 今天的學習路徑 {#今天的學習路徑} 重新定義:AI 素養在畢製中的真正意義。 方法比較:從選題到答辯的十二個階段差異。 證據導向:你需要留下的四種關鍵證據。 系統建立:打造一個夠用的團隊工作系統。 自我評量:用五個問題檢視你的專案進度。 <!-- notes: 快速說明今天的課程架構,讓學員有整體的概念。強調這不只是理論,而是可以直接應用的方法、證據、系統與評量標準。 --> 從選題到答辯的系統化方法 {#從選題到答辯的系統化方法} 這套方法,能將模糊的題目變成有依據、可執行、能修改的成果。 <!-- notes: 這是第一個章節的開頭。告訴學員,我們接下來要深入探討的,是一套完整的、貫穿畢製始末的系統化工作流程。 --> [階段 1] 規劃與分析 {#規劃與分析} 階段 素養尚未建立時常見的做法 具備 AI 素養的做法 --- --- --- 選題 從喜歡的風格出發,題目過大 釐清服務對象、問題、限制與成功標準 情蒐 收集零散案例,直接相信 AI 摘要 比較來源、查核資訊,用訪談與觀察補足缺口 分析 整理很多摘要,無法連到設計 萃取需求、差異與矛盾,回原始資料核對 策略 用「有質感、在地、年輕」描述 轉成具體的資訊層級、色彩、語氣與影像規則 提案 最後拼接組員資料 建立共同架構,依已查核資料寫作並統一論述 <!-- notes: 這一頁專注在專案前期的「想清楚」階段。引導學員思考:我們的題目真的定義清楚了嗎?我們的資料可信嗎?我們的策略能被執行嗎?強調「具體」和「可驗證」的重要性。 --> [階段 2] 執行與交付 {#執行與交付} 階段 素養尚未建立時常見的做法 具備 AI 素養的做法 --- --- --- 創意 大量生成,缺少選擇標準 比較不同方向,記錄選擇與淘汰理由 製作 每次重新下指令,風格不一致 共用需求書、參考素材與範本,結合人工後製 分工 靠群組訊息交辦,版本混亂 訂出負責人、相依任務、交付格式與版本規則 改稿 收到模糊評語就全面重做 將評語轉成具體問題,排定優先順序並比較版本 測試 只問好不好看,或讓 AI 自評 設計測試問題,找實際受眾驗證,再分析回饋 <!-- notes: 這一頁聚焦在專案中後期的「做出來」與「改得好」。提醒學員,執行力不只是做得快,更重要的是做得對、做得一致。特別強調分工、版本控制與有效測試的重要性。 --> 留下四種證據,證明你的素養 {#留下四種證據-證明你的素養} 你的作品集,不該只有成品,更要有過程的證明。 <!-- notes: 進入第二章。告訴學員,前面的方法論最終要體現為「證據」。這些證據不只是為了交作業,更是未來求職時,證明自己專業能力的關鍵。 --> 證據一與二:可追溯的研究與決策 {#證據一與二-可追溯的研究與決策} 情蒐能力:研究資料能追溯 附上來源、日期、訪談紀錄。 明確區分「事實」與「推測」。 回答:「這個顧客需求是誰提出的?我們還缺什麼資料?」 知識萃取能力:設計決策有理由 說明研究如何影響作品(如:包裝資訊層級、尺寸)。 避免為了替作品找理由,選擇性忽略不利證據。 <!-- notes: 講解前兩種證據。情蒐能力,強調的是資料的「可信度」。知識萃取能力,強調的是從資料到設計的「邏輯鏈」。可以問學員:「你們的設計稿,能清楚說出是根據哪一條研究發現做出來的嗎?」 --> 證據三與四:能推動的產出與流程 {#證據三與四-能推動的產出與流程} 快速寫作產出能力:文字能推動製作 需求書、文案、修改單,要讓組員看得懂、做得到。 記錄 AI 建議被採用、修改或捨棄的理由。 系統化能力:流程能交接與重用 讓別人能輕易接手你的工作。 包含:資料位置、目前版本、下一步、問題找誰。 <!-- notes: 講解後兩種證據。寫作能力,強調的是溝通的「清晰度」與「可執行性」。系統化能力,強調的是團隊協作的「穩定性」與「可持續性」。這不只是個人能力,更是團隊能力的體現。 --> 金句 {#金句} 「畢製完成時,我希望同學帶走一套作品,以及一套知道如何更新的工作方法。」 — 紅大・史傑州老師 · 本次課程 <!-- notes: 讓學員安靜讀完這句話,感受一下老師的期許。強調這門課的最終目標:不只完成一個專案,而是學會一套能跟著你一輩子的工作方法。這才是大學教育的價值所在。 --> 建立一個夠用的工作系統 {#建立一個夠用的工作系統} 先求有,再求好。從這五樣東西開始,讓團隊合作不混亂。 <!-- notes: 進入第三章,也是最實作的部分。告訴學員,前面講的素養和證據,都需要一個「系統」來承載。這個系統不用複雜,但必須存在。 --> 工作系統的五個基本元件 {#工作系統的五個基本元件} ::: steps 共用需求書 定義服務對象、目標、限制與驗收標準。 素材與來源表 管理圖像、聲音、文字的授權資訊與使用位置。 任務表 明確標示負責人、期限、前置工作與交付物。 版本規則 統一檔名、修改摘要、確認狀態與最終輸出位置。 交付檢核表 檢查文字、尺寸、品牌一致性、來源與 AI 使用說明。 ::: <!-- notes: 逐一介紹這五個元件。可以舉例說明,例如版本規則的檔名可以訂為「專案名內容v3.2修改者.ai」。強調這些都是團隊的「共同語言」,能大幅減少溝通成本。 --> 你的行動與檢核清單 {#你的行動與檢核清單} 注意:不要只計算用了多少工具。計時時,也應納入查核、改稿與流程建置的成本。
用這五個問題,評量自己與團隊是否走在對的路上: 資料可信嗎?哪些仍未確認? 決策有依據嗎?是否考慮不同方案? 作品符合受眾與任務目的嗎? 修改產生了什麼效果?有沒有證據? 流程能交接嗎?下一次能重用哪些部分? <!-- notes: 這是給學員的課後作業或行動指南。引導他們用這五個問題去檢視自己的畢製專案。提醒他們,真正的效率,是用一致的品質標準來衡量的,而不是生成速度。 --> 金句 {#金句-2} 「缺乏 AI 素養,也包含會操作工具、卻不查核或直接接受答案的情況。」 — 紅大・史傑州老師 · 本次課程 <!-- notes: 用這句話再次強化核心觀念。AI 素養的重點在於批判性思考與驗證,而不是盲目地接受 AI 的產出。這是一個非常重要的心態轉變。 --> 帶走三句話 {#帶走三句話} AI 素養是流程,不是工具 重點在於建立可驗證、可迭代的工作方法。 留下證據,讓決策有跡可循 從研究到成品,每一步都要能清楚說明理由。 先建立系統,再談自動化 穩定的手動流程,是未來導入自動化的基礎。 <!-- notes: 總結今天的核心內容。請學員默念或分享這三句話,加深印象。最後再次強調,這套工作系統不只適用於畢製,更能陪你走進實習、接案與下一個創作題目。預告下次課程或開放 Q&A。 -->